duración: dos horas de 45 minutos
La actividad inicia con la lectura de las silabas de estudio que el docente escribe en el tablero, para posteriormente preguntar a los alumnos ¿que palabras concen que tengan bra, bre, bri, bro, Bru?
en esta fase los niños usan conocimientos propios para buscar en su mente palabras que contengan estas sílabas y se motivan a conocer mas palabras, creando una gran expectativa de aprendizaje, los niños realizan una pequeña plana de 4 renglones con las silabas vistas antes de iniciar el video de introducción
el video de introducción de las silabas es:
durante el video los niños van a escribir en su cuaderno las palabras que se van mostrando en cada parte, el video muestra una palabra por cada sílaba.
dentro del video se muestran 3 frases al final, los niños deben leerlas y escribirlas para en casa leerlas nuevamente y realizar una plana de 4 renglones con cada una.
al finalizar el video cada niño realiza un dibujo con cada palabra vista en el video junto a una frase sencilla usando las mismas palabras.
CONCLUSION DE LA ACTIVIDAD
1. Actitud de los estudiantes
Los estudiantes se mostraron en todo momento motivados a escribir y leer rápidamente las palabras y frases mostradas en el video, además como la voluntad de proponer constantemente palabras diferentes que contienen las silabas estudiadas, además proponen frases a partir de experiencias vividas y conocimientos previos que motivan su imaginación y aprendizaje, de esta manera los niños pudieron divertirse y aprender afianzando los conocimientos con las actividades de aplicación de conocimientos.
2. utilización de las TIC seleccionadas:
La accesibilidad a los medios tecnológicos dentro de la sede B de la institución es bastante limitada, el video archivado en la memoria USB fue la mejor opción para transmitir el recurso educativo a través del televisor que resulto adecuado en cuestión de sonido y visibilidad para los niños.
3. el gran acierto fue la duración de cada parte de la actividad, al no ser tan extensa los niños no llegan al punto de desinterés por la actividad o aburrimiento, las diferentes partes de la actividad la hicieron interesante para ellos, pues además representa un reto de lectura que ellos intentaban hacer de primeras que los demás, este competitividad implícita en su actitud lúdica hizo que su aplicación fuera muy acertada, por otra parte las diferencias de ritmos de aprendizaje y el numero de estudiantes hacen que en momentos cuando se pausa el video se presentes comportamientos inquietos por parte de los niños que terminan de primeras
Gracias profesor x su dedicacion y esmero con nuestros hijos
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